閱讀是一項重要的學習活動類型，是我們獲取知識的主要渠道和方式之一，閱讀效果的好壞直接影響到我們對知識的掌握，對整體的學習效能具有極其重要的影響。同時，閱讀也與思維有著極為密切的關(guān)系，閱讀的過程就伴隨著思維，就是靠各種內(nèi)隱的思維操作來支撐的，閱讀的收獲大小就取決于我們在其中的思維操作的水平。因此，把握好閱讀的過程，設(shè)計并控制好其中的思維操作，對提高閱讀的質(zhì)量乃至整個學習的效能意義重大。至于談到閱讀的具體方法和技巧，則是非常多樣的，大多數(shù)的學習方法與思維方法對此都是適宜的。僅從閱讀的方式與節(jié)奏的控制上來看，就有所謂的朗讀與默讀，略讀與精讀，快讀與慢讀，連讀與跳讀，全讀與分讀之分，把握好這些方式和技巧，我們就能根據(jù)閱讀的目的和需要，根據(jù)閱讀內(nèi)容的特點、自身的能力、閱讀的進度和效果來選用適宜的方式方法，綜合調(diào)控我們閱讀的進程。

  所謂的“十步閱讀法”，是指通過閱讀過程中的十個有著密切聯(lián)系的邏輯步驟，實現(xiàn)對閱讀內(nèi)容完整而全面的認知把握。具體來說，包括以下十個步驟：

  第一步，瀏覽。接過文章，先瀏覽一二遍，熟悉全文，了解概貌。

  第二步，圈點。將瀏覽中不懂得字、詞、句圈畫出來，標上記號，以便查閱。還可以圈點勾畫出關(guān)鍵詞、重點句、精辟的論點和論證過程，以及精彩、生動的詞語、佳句和警語等。

  第三步．釋難翻閱工具書及參考資料，弄懂圈點的難字、詞、句，逐一注釋。

  第四步，畫段。重讀全篇，理解大意，劃分文章的段落和層次。

  第五步，歸納。歸納文章的中心思想、段落大意和層次大意。

  第六步，評析。評議、分析文章的思想內(nèi)容、寫作特色，從取材立意、謀篇布局、論證技巧、語言藝術(shù)等角度，領(lǐng)略文章的精妙，找到其中的規(guī)律。評注可寫在文章的邊角，也可以記在本子上。

  第七步，摘句。用知識卡片或筆記本摘抄佳句或有關(guān)材料，然后適當分類編排，達到不斷累積知識、便于隨時使用的目的。

  第八步，質(zhì)疑。在閱讀時要大膽質(zhì)疑，敢于提出不同見解，發(fā)現(xiàn)問題或遇到疑點要及時記下來，然后深入鉆研或請教他人，加以解決，再把解釋的結(jié)果或得到的答案簡要地記在質(zhì)疑的問題后面，便于日后復習或查閱。

  第九步，注記。“注”是指注解評點，用紅色墨水在書內(nèi)的天頭地腳等空白位置上寫上自己的解釋和意見；“記”指寫閱讀筆記。

  第十步，小結(jié)。對整個閱讀過程所研讀的東西做全面的歸納，并重讀一遍，加深理解，重點部分要進行專門的背誦和記憶。

  總之，有了這樣一張張系統(tǒng)的、清晰的知識圖譜和思維菜單，就等于安上了一雙智慧的眼和超強的思維軟件，思維也更有了章法和明晰的條理，我們在認知新的事物時就能夠做到心明眼亮、成竹在胸，就能對號入座地根據(jù)認知對象的特征和問題的性質(zhì)，按圖索驥地找到我們經(jīng)驗庫中的有關(guān)客體的知識以及各種相關(guān)

  的思維方法和認知策略并予以充分地激活，以便能夠最大化地遷移到新的認知建構(gòu)中，從而能夠比較容易地把握事物的基本結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)以及它的屬性和特征，也能使我們的各種加工操作更符合人的心理運行規(guī)律，從而使問題得到迅速的解決。

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